My published writing, the pedagogical foundations of my consulting, and the international references I trust. Mis publicaciones, los fundamentos pedagógicos de mi asesoría y las referencias internacionales que respaldan mi trabajo.
Why the foundations of critical, responsible AI use belong in the earliest years — and what that looks like in practice. Por qué las bases del uso crítico y responsable de la IA empiezan en los primeros años de la infancia.
How technology, chosen with pedagogical intent, can deepen children's inquiry rather than replace it. Cómo la tecnología, elegida con intención pedagógica, profundiza la indagación en lugar de reemplazarla.
A NAEYC framework for intentional pedagogical decisions, grounded in three lenses: what we know about child development, who each child uniquely is, and the cultural context they grow up in. Marco de la NAEYC para decidir con intención desde tres miradas: el desarrollo infantil, las características de cada niño y su contexto cultural.
Why adopt it · ¿Por qué adoptarlo?
References · Referencias
NAEYCDAP Position Statement
DAP Resources for Educators
A CAST framework built on one idea: barriers to learning live in the design of the environment, not in the student. It anticipates variability from the start through multiple means of representation, action, and engagement. Marco de CAST: las barreras están en el diseño del entorno, no en el estudiante. Anticipa la diversidad desde el inicio.
Why adopt it · ¿Por qué adoptarlo?
References · Referencias
CASTUDL Guidelines 3.0
DUA en Educación Básica
EARCOS Teachers Conference · 2025
An interactive workshop on weaving technology into play-based learning, centered on the SAMR model and tools that grow student agency and creativity. Taller interactivo sobre integrar tecnología en el aprendizaje basado en juego, con el modelo SAMR y herramientas que potencian la agencia del estudiante.
A Reggio Exchange · 2025
Observation as a core Reggio practice: documenting children's learning in ways that inform planning and deepen the teacher–child relationship. La observación como práctica central en Reggio: documentar el aprendizaje para informar la planeación y fortalecer el vínculo docente-niño.